他說：“選擇了教師這一神圣的事業(yè)，我就注定自己是一片葉子，默默地用自己的綠色去裝點這個世界，直至今日，我無悔我的選擇。”他就是我們三中陳顯宏同志。
    陳顯宏同志是我校黨員示范崗，是市級骨干教師，國家數(shù)學奧林匹克競賽教練員、優(yōu)秀輔導員，襄樊市第四屆青年教師標兵，《高中數(shù)學同步教與學》（三合一叢書）副主編，《中學數(shù)學教學參考》試題研究組成員，西南大學“高考數(shù)學高效復習課”課題研究員，《課堂內外》特約編輯，《高校招生》數(shù)學理事。他在教育園地上辛勤耕耘了十三個春秋，發(fā)表論文六十余篇。十多年的風風雨雨，坎坎坷坷，使他對教育工作有了獨特的感情，對教師職業(yè)有了深刻的感悟，從教十多年來，憑著自己的夢想，憑著一顆熱忱、執(zhí)著的心追求著為人師表的快樂與成功，無論是平靜、坎坷、委屈、榮譽都依然那么堅定、從容，把絢麗的青春時光毫無保留的獻給了自己所鐘愛的教育事業(yè)，在平凡的崗位做出了不平凡的事?，F(xiàn)將其先進事跡介紹如下:
    一．嚴格要求，科學管理
    來到三中第一年，就擔任畢業(yè)班課程，面對環(huán)境不熟，經驗不足等多種困難，他沒有膽怯。為使自己在教學上盡快成熟起來，如饑似渴地鉆研業(yè)務，苦練基本功，利用寒暑假和課余時間，仔細鉆研教學大綱、考試說明等指導性文件，在此基礎上，對近五年高考試卷結合相關材料又進行了深入細致地研究。為了充實知識，開闊視野，閱讀了學校訂購的各種有關數(shù)學學科的刊物書籍、資料，廣泛吸納先進的教學方法。教學是師生的共同活動，了解每位學生的情況，是備好課上好課的重要前提。他細心研究學生提問及作業(yè)情況，全面了解學習難點和存在的問題，努力使自己的教學做到有的放矢。不斷地向同組教師請教，是提高自身教學水平的有效途徑。多年來，一直堅持每周至少聽一節(jié)同組教師的課，疑難問題多與同組教師討論博收眾家之長。
    他一直認為，一個共產黨員的先鋒模范作用應該體現(xiàn)在組織最需要的時候，有挺身而出的精神；在工作最需要的時候又義無反顧的銳氣；在人民最需要的時候有見義勇為的品格。2009年8月，新學期即將開學時，領導找到他，要他接手高三13班。當時這個班的情況是受到校級處分的學生有名，班風和學風都很差，成了全校出了名的亂班，別的老師都不愿意接這個班。學校領導是直言不諱，他義不容辭，當了這個班的班主任。上任伊始，他就一頭扎到班里，摸情況，和同學們同吃同住。很快，就摸清了癥結，制定出改造這個亂班的計劃：第一步，改選班委會。第二步，各個突破后進生。對待后進生的幫教轉化工作，不能用簡單的說教來解決，更不能用打罵體罰的形式代替思想工作。一些后進生并不是因為違紀犯錯誤而形成的，而是因為心理偏差而破罐子破摔。有的放矢地對學生進行心理疏導，這是擺在班主任面前的一項新的課題。選定頭一個目標是萬志群，這個學生在食堂和伙食員打架掀翻了飯笸籮，在學校名聲極壞，平時聽到的只是批評，因此產生了逆反心理，凡事都和班主任對著干，掌握他的心理特點后，他就經常和他接觸，尋找他的閃光點，不失時機地進行有分寸的表揚，慢慢改變了他在大家心目中的形象，他開始尊重老師和同學，并主動幫助老師做班級工作，其它幾名后進生看到萬志群象變個人似的，也增強了信心。經過教育引導也都積極上進了。整個班集體很快團結起來。第三步，是培養(yǎng)集體榮譽感和整體形象。他組織全班學生學雷鋒做好事，開展學習競賽，爭當文明標兵，并針對這個班的學生實際，進行自我管理的訓練，實行班長值周制，把全體同學分成七個組，組成值周班委會，輪流行使班級管理權力，一周一個值周班委，使每個學生都有機會得到鍛煉，增強了同學們的信心，調動了全體同學參與班級管理的積極性，促進了學生身心的發(fā)展。這種做法其它班級也紛紛效仿，現(xiàn)在已成為學校班級教育管理學生的有效機制。愛心教育與科學管理很快使我所帶班形成了良好的班風、學風。學生在作文中寫到：“忘不了陳老師的關心和鼓勵，當我被近來的打擊批得搖搖欲墜時，我相信他是上帝派來拯救我的神。”這是學生對他的認可。一年之后的高考成績居全校同類班第一，學生過一類重點線人數(shù)達28人。
    作為教研組長，以身作則，積極組織全組教師立足教材，定課題，搞講座，使教研中心工作得以順利開展，努力使全組教師由經驗型逐步向科研型過渡。在他的帶領下，三中數(shù)學在高考中上線率飚升。幾年來，他把培養(yǎng)青年教師作為一項重要任務。每年都為青年教師做引路示范課，幫他們解決教育教學工作中的困難。數(shù)學學科中心形成了刻苦學習，熱衷科研、互相幫助、共同進步、老帶新、新促老的良好風氣。青年教師在這個氛圍中得到較快成長。
    二、潛心教學，精益求精。
    該同志在工作中把本班任課老師團結一致、齊心協(xié)力攻難關，狠抓教學質量，使班級的各項工作逐步升級。教學質量是學校的動脈。該同志把教學質量放在首位，善于調查研究，積極交流經驗。作為一名共產黨員，強烈的責任感不容他有所退縮，為了圓滿的完成教育教學任務，幾乎犧牲了他所有休息的時間。在教學中他發(fā)現(xiàn)只做知識點的灌輸難以起到良好的教學效果，學生也不易于接受。為了解決這個問題，他想盡了辦法， 收集了大量的資料，做了大量的嘗試，發(fā)現(xiàn)強調數(shù)學跟科研、生產、生活的關系既能提起學生對這門課程的興趣，又能培養(yǎng)學生的自學能力。與此同時 注意收集整理學生對教學的反饋意見。因為學生是教學的直接施予對象，學生聽懂沒有，學到沒有是教學質量的直接反映。所以，他在完成教學任務的前提下，盡量滿足學生對于教學上提出的各種要求。一直以來他認真嚴謹，謙虛謹慎，不僅嚴格要求自己和學生，而且對教研組的年輕老師也嚴要求高標準，共同探討教學難關。當然，辛勤的工作就意味著更多的工作量和精力的投入。不過這也使他得到了極大的鍛煉和提高。
    俗話說：水無定深，天無定遠，學無止境。在教學中，他以提高學生素質為宗旨，認真探索教研教改的新路子，針對高三學生的學習和心理特點，總結出《抓綱務本重落實，理性研究才是真》的指導高考教學方案，建立了題組化教學復習模式，對高三復習教學進行了全面改革。在復習課教學中，為提高學生知識能力，針對學生個體的不同，采用了分層次教學法。首先學生分層，根據(jù)學生的知識和能力水平，將學生分成三個層次；其次確定分層目標，確定與三個層次學生的實際水平相協(xié)調的教學目標；三是分層施教，采用并進式、分點式、獨立式教學法。從試題的選配上分為基礎知識、鞏固理解、綜合運用三步走，從而使較差的學生經過努力夠得著，中等學生進步提高有目標，優(yōu)秀學生穩(wěn)扎穩(wěn)打有提高，教師主導作用和學生主體作用得到了充分發(fā)揮，大幅度提高了教學質量。幾年來，多次在校、縣、市級優(yōu)質課評比中獲獎，多次舉辦校級公開課。在市數(shù)學教研會上為全市數(shù)學教師作報告，受到了廣泛好評。自調入三中來，所教的學科高考成績連續(xù)居三中第一，輔導的學生在全國數(shù)學競賽中有多人獲國家省市級獎勵，多次獲優(yōu)秀輔導教師獎。幾年來，在全國、省、市報刊上發(fā)表六十余篇論文，并在各類論文評比中獲獎，其中《抓綱務本重落實，理性研究才是真》在2010年襄陽市高中數(shù)學研討會上被重點介紹，同時獲優(yōu)秀論文獎，編寫的《高中數(shù)學同步教與學》（三合一叢書），由省級出版社出版發(fā)行。
    三、做好學生的貼心人
    他把工作重點放在盡力發(fā)揮班干的模范帶頭作用和做好班團支部的工作。這樣可以起到以點帶動面的效果。此外，他也格外注意班級中出現(xiàn)和可能出現(xiàn)的個別問題。及時找個別同學談話，了解情況并解決問題。由于工作扎實到位，班風學風表現(xiàn)的非常突出。由于他辛勤的付出，扎實地工作，已經理順出一套有效地班級管理經驗，班級的學風正了，學生們的學習熱情也就高了。2009年，學生劉超剛剛升入高三年級，父親就得了再障性貧血，家里拉下了大量饑荒，沒有能力再供劉超讀書了。一天傍晚，劉超眼淚汪汪找到他，說要與他告別一下就回家。他當時一把拉住了劉超的手說：“劉超啊，你不能輟學，家里有困難，還有我，有咱班的同學們，咱們大家一起來想辦法渡過難關。”從此，他每月發(fā)了工資，第一件事就是先拿出錢為劉超同學買飯卡。之后，他還發(fā)動全班同學都伸出熱情之手，幫助劉超同學，為了使他在班里安心讀書，兩次坐車到九集去家訪，做通了他父母的工作。劉超倍受鼓舞，從此發(fā)憤用功，終于以優(yōu)異成績考入了第四軍醫(yī)大學。
    面對明天，他總是笑著說“道路是曲折的，但前途是光明的。”陳顯宏老師憑自己的踏實、務實，拼勁、狠勁，在平凡的崗位上展示了人民教師的優(yōu)良師德，取得了不平凡的業(yè)績。