當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的速度，大量的不能選擇的信息沖擊著學(xué)生，讓學(xué)生的思想已不再“單純”，“澆樹要澆根，教人要教心”,作為教師的我們，不但要教書，更要教心，才能達(dá)成我們的教育目的。他們的個(gè)性特征、心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)成績(jī)各有差異，教師必須真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解他們的思想現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)情況和某些生活行為方式，才能真正解決一些實(shí)際問題。談心是一種行之有效的途徑。談心是傳統(tǒng)的德育教育工作方法，也是每個(gè)教師，尤其班主任必須練就的一項(xiàng)基本功。談心是師生心靈的碰撞，是溝通師生感情的紐帶，是走進(jìn)學(xué)生心靈的橋梁。學(xué)生思想拋錨了，需要談心；學(xué)生考試成績(jī)滑坡了，需要談心；學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾了，需要談心；學(xué)生成績(jī)進(jìn)步了，需要談心；留守的孩子，需要談心；學(xué)生與家長(zhǎng)鬧矛盾了，也需要談心；師生關(guān)系要融洽，更需要談心……談心不同于談話，談心是一種師生雙向交流的活動(dòng)。班主任與學(xué)生談心要想取得最佳效果，就得講求談心藝術(shù)，把握不同類型學(xué)生的心理特點(diǎn)。在與學(xué)生談話前一定要備好課，找準(zhǔn)學(xué)生的癥結(jié)所在，針對(duì)不同的學(xué)生用不同的方式，不同的內(nèi)容，我們只有找準(zhǔn) 根源， 我們的方法才能 深入學(xué)生內(nèi)心， 觸及學(xué)生的 靈魂，教育好學(xué)生， 說到 底是心靈的培育，育好了心靈，才能達(dá)到水到渠成的效果。

 

    首先，談心要對(duì)癥下藥。

 

    與后進(jìn)生談心，我們就要發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，后進(jìn)生往往有一種自卑心理，從小學(xué)到高中經(jīng)歷的批評(píng)對(duì)老師常表現(xiàn)出防御心理和對(duì)抗心理。與這些學(xué)生談心，要發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，樹立自信心；與中等生談心，我們就要挖掘他們的動(dòng)力點(diǎn)，中等生總覺得自己“比上不足，比下有余”，因此拼搏精神差，缺乏前進(jìn)的動(dòng)力。對(duì)這類學(xué)生可采取“觸動(dòng)式”談心方式，以“剛”克“剛”，促其猛醒。但要注意的是，這種“觸動(dòng)”要掌握分寸，看準(zhǔn)火候，用富于哲理性的內(nèi)容激勵(lì)他們，使他們能心悅誠(chéng)服地接受教育；與優(yōu)等生談心，我們就要挖掘他們的自省點(diǎn)，優(yōu)等生一般比較自信，也容易自負(fù)，有時(shí)看不到自身的缺點(diǎn)。與他們談心，要運(yùn)用“提醒式”，在肯定成績(jī)的同時(shí)，含蓄地指出其不足，促使他們正確地評(píng)價(jià)自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，向新的目標(biāo)奮進(jìn)；與心靈上有創(chuàng)傷的學(xué)生，包括留守孩子、單親家庭的孩子談心，教師要關(guān)心他們，愛護(hù)他們，用情感補(bǔ)償法來(lái)解除他們的身心痛苦，使他們從教師身上得到補(bǔ)償，以產(chǎn)生對(duì)新生活的熱愛，對(duì)知識(shí)的追求；與因家庭嬌慣造成的學(xué)困生談心，我們就要為他們樹立遠(yuǎn)大的理想，正確的人生觀，讓他們明白學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，同時(shí)還要與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取共同教育。

 

    其次，與學(xué)生談心更要講究藝術(shù)。

 

    作為教師，往往對(duì)學(xué)生寄予厚望，希望愈深，對(duì)學(xué)生的短處就“恨”之愈切。這樣難免就會(huì)高談闊論，用大話說教，處處加以批評(píng)指責(zé)?？墒?，學(xué)生并沒有聽進(jìn)去，反而帶著很大的抵觸情緒，或者當(dāng)做耳邊風(fēng)，更嚴(yán)重的還可能產(chǎn)生報(bào)復(fù)情緒。其實(shí)，每一位學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處，做教師的要善于發(fā)現(xiàn)并及時(shí)鼓勵(lì)。夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)是對(duì)學(xué)生的信賴，它能幫助學(xué)生克服缺點(diǎn)，注入信心和力量，幫助學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷地進(jìn)步和完善。與學(xué)生談心要注意態(tài)度和藹，語(yǔ)氣親切。這樣，學(xué)生易于接受，敢講真話，會(huì)向你敞開心扉；

 

    與學(xué)生談話可帶一點(diǎn)自我批評(píng)，助以適當(dāng)?shù)膼蹞釀?dòng)作。當(dāng)教師跟學(xué)生在某件事上關(guān)系比較緊張時(shí)，做教師的不能一味以師長(zhǎng)的面孔自居，而應(yīng)該把自己放在和學(xué)生平等的地位，說說自己應(yīng)該負(fù)哪些責(zé)任，哪些地方?jīng)]有幫助關(guān)心到學(xué)生。哪些地方對(duì)學(xué)生的態(tài)度不夠正確等，這樣，學(xué)生會(huì)自覺查找自己的責(zé)任，會(huì)學(xué)著理解 和體諒老師。

 

對(duì)學(xué)生在交談中說出的內(nèi)心秘密．老師絕對(duì)要保密。有的學(xué)生做錯(cuò)了事，老師給氣昏了頭。這時(shí)，老師務(wù)必要先弄清事情的原委，千萬(wàn)不要高聲叫喊；“請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)，告訴你家長(zhǎng)！”相反，教師既要幫助孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，辯明是非，又要為學(xué)生保密，不讓學(xué)生面子掃地，背上思想包袱。

 

    高中學(xué)生意志品質(zhì)在發(fā)展，但他們還很稚嫩，自治力、毅力還不夠，因此，我覺得談心后還要做大量的工作，檢查談心的效果應(yīng)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。檢查的方法，可以觀察學(xué)生的行動(dòng)、向周圍的學(xué)生了解情況，也可以進(jìn)行第二次談心，再聽聽學(xué)生談心后的想法。還要幫助學(xué)生創(chuàng)造條件，以便他能在認(rèn)識(shí)清楚的基礎(chǔ)上行動(dòng)起來(lái)。

 

    總之，教育學(xué)生是一項(xiàng)十分艱苦細(xì)致的工作，與學(xué)生談心更是一項(xiàng)復(fù)雜的工作。作為教師的我們，要教學(xué)生知識(shí)，同時(shí)，也要育學(xué)生的思想，盡我們所能讓學(xué)生們成才，成人！談心要找到學(xué)生問題的根源，找到癥結(jié)，我們才能對(duì)癥下藥，才能“動(dòng)其心，導(dǎo)其行”，才能達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效力。