1月17日下午5時(shí)，高一年級全體班主任在何主任、梁主任的主持下，召開了高一年級“小組競爭”總結(jié)會。這次會議就本學(xué)期的“小組競爭”開展情況進(jìn)行評價(jià)，總結(jié)主要經(jīng)驗(yàn)和指出存在問題。
    梁主任在總結(jié)此次工作經(jīng)驗(yàn)時(shí)提到，要科學(xué)地構(gòu)建合作小組，首先要做到組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)，這是保證小組合作的前提。其次，在小組評價(jià)過程中，要根據(jù)各組記錄，每周評出最佳小組和優(yōu)秀個(gè)人，提供及時(shí)有效地指導(dǎo)，才能及時(shí)、全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使各小組明確自己努力與改進(jìn)的方向。同時(shí)，評價(jià)方式要多樣化。評價(jià)不能只是教師的評價(jià)，要充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位。讓學(xué)生生生互評，組間互評，力求全面，科學(xué)而又具有激勵性。最后，小組競爭的關(guān)鍵在于要增強(qiáng)競爭意識。合作小組的建立促進(jìn)了小組內(nèi)和小組間的競爭，使學(xué)生一直處于競爭的環(huán)境，努力改變自我，盡量超越自我，展示自我，努力為小組爭光。在競爭的壓力下，小組成員齊心協(xié)力，形成合力，在總體上促進(jìn)了班級管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
    何主任在聽取了梁主任的講話后，就“小組競爭”活動提出幾點(diǎn)建議。他指出，“小組競爭”是高一年級廣泛開展學(xué)習(xí)的一個(gè)特色，在實(shí)施的半年里，我們也是邊實(shí)踐邊探索，因此存在一些問題。如何規(guī)范加分制度，拓展加分渠道，教師如何及時(shí)短評回饋，如何有的放矢地激發(fā)學(xué)生的積極性，這些都很難進(jìn)行量化管理。在量化過程中，操作細(xì)則的“粗”與“細(xì)”的問題，是一個(gè)難把握的東西，量化管理需要將制度規(guī)范和思想工作統(tǒng)一于教育過程之中。這些都是需要在今后的工作中進(jìn)一步研究，并加以解決。.
    “小組競爭”活動為學(xué)生搭建發(fā)展平臺，最大限度調(diào)動學(xué)生積極性、主動性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我評價(jià)、自我教育的能力，引導(dǎo)班級自治，指導(dǎo)學(xué)生自我管理。我們必須盡全力把這個(gè)特色辦好，辦下去。