尊敬的局領導、各位校長：
    三中2012年高考一類上線471人。2013年一類上線551人，增加了80人，其中應屆生395人，三中在發(fā)展道路上前進了一小步，踏上了一個新臺階。細想過去一學年的工作，還是有一些體會，通過大膽實踐，至少更多地明白了提高教學質量的著力點在哪，正能量如何激發(fā)，階段性工作重點是什么，如何把握學習、考試、評估、消化的規(guī)律等問題。今天向校長們匯報七個方面的體會。
    一、統(tǒng)一指揮高三備考。從2012年開始嘗試，由分管教學校長組成備考領導小組，授權將德育和智育、訓練和考試、學習和休息、教研和教學一起抓，統(tǒng)一號令，統(tǒng)籌安排備考工作。我們的思考是由同一人牽頭，經驗可以傳承，教訓可以吸取、回避，放大經驗，少走彎路，減少掣肘?；剡^頭來看，在三中這個決斷是非常必要的，效果也是非常明顯的，徹底改變多頭領導，交叉要求，無所適從的局面。授予權力，增強職責，由多口領導轉化為一口領導，有問題找誰，有成績歸誰，責任界線明確，大到教學備考計劃的設計督查和落實，小到每周主題班會設計，效果反饋。精細地開展過程中每一項工作，月考考好或差，后續(xù)教師思想工作，學生情緒穩(wěn)定工作均及時對癥，收效甚好。
    二、高度重視情商開發(fā)。這方面有五項工作值得一擺：（1）九月份組織高三學生舉行成人禮儀式，經過家長給學生戴成人帽，贈成人禮物，學生對家長行禮，鳴18響禮炮，學生穿成人門集體宣誓等儀式，學生正式成人，肩上從此多了一分擔待。學生代表演講，選取日常生活中父母呵護孩子的典型事例，個個感人至深，家長們聽了熱淚盈眶，學生更是淚流滿面。學生和家長互動，摸摸父母粗糙的手，看看他們眼角的皺紋，數數他們頭上的白發(fā)，學生和家長相擁而泣，有的已是嚎啕大哭。學生向父母表露心聲，爭搶著話筒表白，喊出了深藏在心底18年的肺腑之言，或感謝父母的養(yǎng)育之恩，或表達自己的凌云壯志。集體宣誓，學子發(fā)自內心的吶喊蕩氣回腸，響徹云霄。儀式感動老師、家長和學生，使在場的每一位都受到心靈洗滌。通過成人禮喚醒孩子的責任心、感恩情和凌云志，對他們是刻骨銘心的，高三1年受用無窮，或將影響他們一生。（二）高三過程中的班會成為點燃學生激情的加油站，內容常新，根據高三各階段特點，精心選定主題；形式特別，多由學生主持；手段先進，采用白板展示。（三）班級、走道、寢室文化建設成為一道靚麗的風景線，廣泛宣傳著勵志口號、名人名言、哲思小語，一翹首，一回眸，或讓人激情涌動，或讓人低頭深思，或讓人回味無窮。（四）給家長的一封信，架起學校和家庭共育的橋梁。（五）高考每場考試前的動員、宣誓、分享巧克力，讓學生滿懷豪情壯志，信心十足地步入高考考場。我們深刻地體會到：情商教育可以強大學生的心靈，無限放大內因作用。
    三、建立目標考核體系。年級、學科、班級教學都有剛性目標，堅持跟蹤，月月考核，教師盯目標生，學校盯目標數，功勛否，卓越否，優(yōu)秀否，均用目標達到度作紅白點進行評價。高考后，召開全體師生大會，對功勛人員、團隊和學科成員送鮮花、佩綬帶、出專輯、上展板，在校門前放一年。教師的面子工程是要做實的，給面子、賞面子，刺激教師自己掙面子才是最終目的。
    四、全力打造競爭態(tài)勢。有意識地安排班級、小組、學生之間的挑戰(zhàn)賽，讓學生在學習上產生不竭的動力。講臺上，數名學生鄭重地宣讀著挑戰(zhàn)書。他們不是本班學生 ，而是競爭對手班級前來挑戰(zhàn)的班干部。臺上的挑戰(zhàn)者豪情滿懷，志氣滔滔；臺下的應戰(zhàn)者群情激昂，信心滿滿。此外，更有教師競爭，班主任競爭，月考結束，贏者掛牌獎勵，輸者問醫(yī)求診，尋找對策，迎頭趕上。校長、教導處主任、年級干部到優(yōu)勝班級授牌，到落后班級加油、鼓勵。有意制造競爭，創(chuàng)造條件競爭，高二升高三，來一次大調整，學生和教師統(tǒng)籌安排，促成班級之間強勁的競爭態(tài)勢。我們的管理理念是對手強勢勝過任何管理。
    五、強化整體捆綁意識。學校堅持集體評價標準，團隊優(yōu)秀才有先進個人，比如，班級優(yōu)秀才有優(yōu)秀班主任或教師，班級不優(yōu)秀，全面否定。同理，學科優(yōu)秀才有本學科的優(yōu)秀教師，年級優(yōu)秀才有本年級的先進教師，團隊整體意識加強了，補弱才可能有時間和氛圍保證，營造整體創(chuàng)優(yōu)局面。
    六、科學安排作息時間。進入高三后，學生最需要的是讓弱科變優(yōu)，各科平衡發(fā)展。教師補弱有對象、有內容、有待遇、有督查、有跟蹤，最后有評估。學校規(guī)定，課外一律不準布置作業(yè)，每天確保1小時自習時間，讓學生補弱。吸取新洲高中的部分經驗，結合三中學生實際，臨考前20天，加強訓練落實力度，對新州一中“211”的時間分配模式稍作調整，訓練1天半，評講半天，學生消化半天，如此反復，直至高考，效果頗佳。
    七、適時調劑師生身心。組織教師帶家屬月假外出，開展集體游戲活動，吃住在外，放松神經。創(chuàng)建親情視頻聊天室，組織學生課余活動，打開心結，輕裝上陣，紓緩心理壓力。
    各位領導、校長，我們在探討開發(fā)非智力因素方面做了一點工作，心理作用勝過機械勞動，心理強大才是真正強大。我們將沿著開發(fā)學生潛能的路子繼續(xù)走下去，希望得到你們的支持和幫助。